Andererseits sei bei vielen Jungen Doofheit modern. Aber das Phänomen der Internetausdrucker weist darauf hin, daß eine gewisse bornierte Dummheit schon immer Tradition hat in diesem unserm Lande. Internetausdrucker sind durchaus kulturelle und inteligente Leute, die eigentlich intelektuell zum üblichen Gebrauch des Internets in der Lage wären, wenn sie es wollten. z.B. sind Juristen besondere Experten (so um 1996-2010)
siehe Artikel 1 der Verfassung, da Bildungsfeindlichkeit Leute an ihrer Entfaltung hindert.
Die Verachtung praktischer Leute und die Provokation von Bildungsfeindlichkeit ist natürlich eine üble Sache ....
Es ist immer noch nicht klar, was genau mit Bildung erreicht werden soll. Mütter und Großmütter haben Recht, wenn sie wollen, daß die Kinder etwas lernen. Die Kinder sollen etwas lernen, daß sie eine Grundlage haben, um später ihr Auskommen zu haben.
Ein wichtiger Teil der Bildung ist das technische und wirtschaftliche operative Wissen, das dann im Einsatz bei Kunden dann sich auszahlt.
Hier gibt es schon Ideologen, die dies schon aus Prinzip ablehnen. Im Extremfall sind dies noch beamtete Lehrer, die von unserem Steuergeldern leben und aus mangelnder wirtschaftlicher Bildung gar nicht wissen, von was.
1997 auf einer Veranstaltung in Ravensburg des Kultusministeriums, wo ein Ministerialdirektor die Anbindung der Schulen ans Internet ankündigte, die Retion einer Lehrerin: "Ich bin Töpferin, wozu brauche ich das Internet ?" Etwas gemäßigter waren Goethe zitierende Deutschlehrer (eine Dame und Herr), die damals vorwarfen, dass keine Inhalte da seien. Ich versuchte ihnen darzulegen, was extensionale Abstraktion ist - Inhalte sind Transportmechanismen, Betriebssysteme usw. egal, daher kann jeder beliebige Inhalt dargestellt, verarbeitet, transportiert und gespeichert werden. Ich habe sie angeregt, doch Inhalte zu schaffen - ich fürchte, sie haben mich nicht verstanden.
(Es geht auch anders, siehe Humpisschule: Auf dem Wirtschaftsgymnasium erwachte dann mein Interesse an EDV/Informatik und ich lernte vieles, was man zum wirtschaftlichen Leben braucht - dafür sei dem Land Baden Württemberg und den Lehrern ein herzliches Danke gesagt.)
Die Folgen kann man z.B in Welt 20.1.2011: Firmen klagen über zu viele Fachidioten nachlesen, wo beklagt wird, das viele Absolventen praxisfern seien.
Mittellos mit 25 - Verhätscheln oder Geldhahn zu? 24.10.2014 bringt dies auch auf den Punkt: das künstlerische oder soziale Studium der natürlich hochbegabten Kinder bringt eben doch keine hochdotierten, unbefristeten Arbeitsverträge
Es muß nicht nur an den Bildungseinrichtungen liegen, sondern manchmal entwickelt sich der Markt auch an der Wissenschaft vorbei. Auch potentielle Kunden die sogar Geld haben, wollen oft keine Neuerungen.
Es gibt aber wirklich Zeichen der Zeit, daß wir uns ein Nichtwollen und ein gegenseitiges ins Leere laufen lassen, nicht mehr leisten können:
Ich glaube auch nicht, daß Museen für moderne Kunst oder Eishallen zur Lösung der Probleme beitragen. (Ich möchte eine Gold- und Silber-Münzsammlung öffentlich gesponsert haben (Idee des ehemaligen Bürgermeisterkandidaten und Tänzers A.Miele: Er hat sich gegen Subventionen für Briefmarkensammlungen ausgespochen) - mit Wachdienst. Es gibt ja auch führende kreative Leute, die gegen Mauern sind, und die Energie der Diebe dann energetisch nutzen wollen (nach Oberbürgermeister Dr. Daniel Rapp, 25.10.2016, Hauptversammlung Ulmer Volksbank: keine Mauern gegen Veränderungen, sondern Windmühlen um die Energie zu nutzen) - eine sehr bunte ökologische Idee, die ich gerne öffentlich gefördert ausprobieren will - rein privat ist es mir zu riskant. Die hart arbeiten Leute müssen mit solchen Ideen zwangsbeglückt werden, denn vor lauter Arbeit und Stress können sie ja gar nicht auf solche Ideen kommen. Unsere heteronormativen Vorfahren drehen sich dann im Grabe (z.B. FJS warnt), dass ist doch eine weitere spirituelle Energiequelle. Mit dem Wachtdienst könnten Flüchtlinge integriert werden, das auch die Spannung entsteht, die dann energetisch ausgenutzt werden kann . Einer Expertin ist ein Wachdienst zu faschistisch, und schlägt einen Blockflötenchor vor, der das zu schnelle Abfließen regulieren soll und gleichzeitig einen Beitrag zur Kultur leisten soll)
Natürlich trägt mancher technologischer Schnickschnack auch nicht zur Lösung bei, aber was die Nutzer haben wollen, können sie ja selber entscheiden.
Der Lösungsansatz besteht in einem gemeinsamen Nachdenken, ausprobieren und Handeln auf freiwilliger Basis.
Die Bildungshysterie wird auch keinen Erfolg haben, wenn sie an der wirtschaftlichen Verwendung vorbei geht.
Selbstverständlich muß man Bildung auch umfassend sehen:
Die historische Bildungsfeindlichkeit hat auch weniger mit der Ablehnung von Sachen zu tun, deren Sinn ein einfacher Bauer sowieso nicht als hilfreich in seinem Leben erkennen kann, sondern mit eingebildetem Getue vieler Leute, die Bildung genossen haben, und die Jahrhunderte lang die kleinen Leute verachtet haben.
Die Gegenhypothese, daß nun alle so gebildet sein sollen wie die höheren Töchter des 19. Jahrhunders ist natürlich auch Unfug. Azubi-Mangel: Wirtschaftsboss wettert gegen Akademisierung vom 3.2.2014 etwa 2 Jahre nach der ersten Formulierung dieser Seite bestätigt dies.
Bildung ist ja auch ein lebenslanger Prozeß, und es ist auch eine Frage der Eigeninitiative sich zu bilden. Das konkrete Ziel was jeder Bürger hat wohin er sich bilden will, ist ohnehin eine inviduelle Sache.
Ausserhalb der Elementarschule kann man sich relativ billig im Internet oder auch mit Büchern weiterbilden. Man kann natürlich auch Vereine gründen oder welchen beitreten, damit man sich auch gemeinsam mit anderen bilden kann.
Bis auf die Elementarschule ist eigentlich keine staatliches Engagement nötig. Denn durch staatliches Engagement zwängt man Sachen auf, und nimmt den Leuten durch Steuern Geld weg und zwangsbeglückt Leute, die diese Sachen nicht freiwillig als Eigeninitiative machen. (Beispielsweise Kunstmuseen, Theater usw). Die staatlichen Gelder gelangen zu Auftragsnehmer, deren Hauptinteresse das Geld ist, und die Sache selber ist nebensächlich. Damit muß dies wieder durch einen Beamtenapparat kontrolliert werden.
Durch die Bildungshysterie machen sich also Leute wichtig, und verfurzen unser Steuergeld.
Positiv ist, das man den Willen aufbringt, auch durch anspruchsvollere Fächer wie "Diskrete Algebraische Strukturen" und andere durchzuhalten. Im Selbststudium würde man ein solches Buch wohl bald aus der Hand legen.
Nach Humbolt gehören Forschung und Lehre zusammen. Allerdings ist es für Studenten, die ja einen Beruf lernen wollen, sehr ärgerlich, wenn bei Professoren die Lehre zu kurz kommt, und sie in der Vorlesung sehr wenig verstehen und dieses auch noch eine verbindliche Vorlesung ist. Wenn dann auch noch Studiengebühren gezahlt werden müssen, ist dies noch ärgerlicher.
Bei Universitäten ist eigentlich das Fachgebiet an sich wichtig. Ein Nachteil entsteht dann, wenn man am Markt vorbeistudiert.(Dieses zeigt sich auch AKADEMIKER Jung, qualifiziert und ohne Job 12.12.2013). Hier ärgert sich vermutlich eine Sozialwissenschaftlerin, warum sie nicht alimentiert wird. (6.9.2016). Es ist einfach schade um die Bemühungen der Wissenschaftler und der Studenten - hier werden also Fehlanreize gesetzt.
Bei Fachhochschulabsolventen bzw. in Fachhochschul-Lehrbüchern hört und liest man auch von "Markt" und "Kunden". Die Fachhochschulen sind ja auch als Gegenreaktion zur Elfenbeinturmwissenschaft gegründet worden.
Bei Fachhochschulabsolventen ist aber weniger das Interesse an den Dingen an sich ausgeprägt.
Eigentlich ist alles wichtig: Durchblick (Theorie), Implementierungspflicht (Praxis) sowie Nutzen und Verkaufbarkeit.
Wer soll dann selber denken und Innovationen bringen wenn nicht die Nachwuchsforscher. Dazu brauchen diese aber auch aus der Elementarschule wirtschaftliche Kenntnisse.
Wider den Promotionswahn vom 20.3.2014 kritisiert einen Promotionswahn, der dann auch zu Plagiaten führt.
Im Arbeitsleben sind mir Doktoren der Physik begegnet, deren Gelehrtheit sehr beeindruckend war. Sie sind/waren fachfremd bei der Administration von Rechner oder Software Entwicklung beschäftigt. Natürlich sind das auch spannende Aufgaben, aber irgendwie kamen sie mir für diese Aufgaben zu schade vor. Manche Doktoren sind auch die Grüss-onkels im Marketing. Es ist ja schön, dass sie ihr auskommen haben, aber wir als Gesellschaft sollten den verdienten Doktoren irgendwie passenderen Bewegungsraum ermöglichen.
Es werden auch immer mehr Zertifikate modern. Wenn man sich selbst etwas erarbeitet hat, kann man sich ja schlecht ein Zertifikat ausstellen. Es muß ja auch die Debatte geführt werden, ob die Technik XY auch wirklich etwas taugt. Ein XY-Zertifizierter wird wohl kaum die Technik kritisch sehen, nach dem er in sein Zertifikat investiert hat...
Firmen investieren natürlich in Schulungen (bösartig in Abrichtungen) in deren Produkte. Staatliche Institutionen wie Schulen, Fachhochschulen und Universitäten und Volkshochschulen sollten aber nicht firmenspezifische Schulungen anbieten. Dies führt zur Monopolartigen Strukturen, es ist dann keine Kritik mehr möglich, was dann zur Erstarrung führt. (Monopolismus = Bolschewismus)
Zur Bildung gehört an sich, daß man verschiedene Hypothesen kennt, d.h. eine Pluralität von Hypothesen/Meinungen ist also Vorraussetzung. (Man kann sich ja dann auch für eine entscheiden, aber sollte auch begründen können).